MIS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS: mayo 2015

domingo, 31 de mayo de 2015

mapa conceptual Daniel Rivera Rios 10 A

Avatar Daniel Rivera Rios 10 A

Habilidades del siglo XXl Prezzi - Mateo Acevedo, Andres Restrepo 10 A

https://prezi.com/9r7se_qt8lgu/copy-of-habilidades-para-el-siglo-xxidefiniciones-y-debates/

Avatar - Mateo Acevedo 10 A

Anny Gonzales - Sebastian Acevedo Goez 10°A

Sebastián Villegas Carmona: prezi dia de la madre y día del idioma 10°C

Día de la madre:
https://prezi.com/2xub8s5zurg9/edit/#37_95982358
día del idioma:
https://prezi.com/v3w6lkvrbufd/edit/#0_24309637

Juan Esteban Giraldo 10 A

PREZZI: HABILIDADES DEL SIGLO XXI

https://prezi.com/8kuzucagr099/habilidades-del-siglo-xxi/

Angie Camila Barros Londoño

10°A

AVATAR

Angie Camila Barros Londoño

10°A

sábado, 30 de mayo de 2015

uisa Toro, 10°A

https://www.dropbox.com/s/kva81lq0tcyndzs/Cuadernia.zip?dl=0

viernes, 29 de mayo de 2015

Mariana Elvira Duque 8ºD

PRIMER PERIODO

Certificado

Dia del libro

https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/14c2934d73987734?projector=1

SEGUNDO PERIODO

CATEGORIA	superior	alto	basico	bajo
origen	Muchas diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video.	Varias (3-4) diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video.	Una ó dos diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video.	Poco esfuerzo fue hecho para proporcionar variedad en el video.
Conocimiento	Todos los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, no necesitando tarjetas de notas y no mostrando indecisión al hablar o al contestar preguntas.	Todos los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1-2 estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas en una ocasión.	La mayoría de los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1 ó 2 a menudo necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas.	La mayoría de los estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar y contestar preguntas.
Preguntas y Respuestas	Excelente, preguntas profundas hechas por el anfitrión y excelentes respuestas apoyadas con hechos fueron provistas por todos los miembros del programa.	Las preguntas que requerían respuestas basadas en hechos fueron hechas por el anfitrión y todos los miembros del programa proporcionaron respuestas correctas y a profundidad.	Las preguntas que requerían respuestas basadas en hechos fueron hechas por el anfitrión y varios miembros del programa proporcionaron respuestas correctas y a profundidad.	Las respuestas fueron proporcionadas por sólo 1-2 miembros del programa.
Vestuario y Apoyo	Todos los estudiantes usaron vestuario y el grupo usó material de apoyo.	Algunos estudiantes usaron vestuario y el grupo usó material de apoyo.	Los estudiantes no usaron vestuario, pero el grupo usó algunos apoyos.	No hubo ni vestuario, ni apoyo.
Videografía-Claridad	La calidad del video y el enfoque fue excelente en todas sus partes.	La calidad del video y el enfoque fue excelente en la mayor parte del video.	La calidad no es muy buena, pero el enfoque fue excelente en todas las partes del video.	La calidad del video y el enfoque no es muy bueno.
Duración del Video	El video tuvo una duración de 12-15 minutos.	El video tuvo una duración de 11-12 minutos.	El video tuvo una duración de 8-9 minutos.	El video tuvo una duración de menos de 8 minutos o de más de 15.

TERCER PERIODO
Avatar

CUARTO PERIODO

https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=wm#inbox/1504a65eba7120c2?projector=1

Magnetica windows movie maker

Amor y amistad microsft power point
https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/1504a65eba7120c2?projector=1

Bioetica prezi
https://prezi.com/ju2xpuup35tw/bioetica/

Inteligencia artifisial cmaptools

robotica powtoon
https://www.powtoon.com/online-presentation/fibAj1vLagl/robotica/#/

Nanotecnologia slideshare
http://www.slideshare.net/MarianaElviraDuque/nanotecnologia-54333736

Neumatica cuadernia
http://cuadernia.educa.jccm.es/maquetador/

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Catalina Taborda Mejìa

10ºA

AVATAR

Jennifer Catalina Taborda

10ªA

jueves, 28 de mayo de 2015

Brian Fernando Morales Arredondo 10°A

SEGUNDO PERIODO

CERTIFICADO DE FINALIZACIÓN

MAPA CONCEPTUAL: HABILIDADES DEL SIGLO XXI

AVATAR

PREZZI: HABILIDADES DEL SIGLO XXI

http://prezi.com/3dm4slj-dlzx/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

TERCER PERIODO

SOLUCIÓN A LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

ÁLBUM DE FOTOGRAFÍAS POWER POINT

CUARTO PERIODO

Preproducción- Video : Pregunta Problematizadora

Nombre del maestro/a: Dr. Morales

Nombre del estudiante: Brian Morales Arredondo

CATEGORIA	Superior	Alto	Básico	Bajo	Puntuación
Trabajo en Equipo	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. Todos los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y todos escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Sólo unas cuantas reuniones del equipo tuvieron lugar. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	No hubo reuniones Y/O algunos de los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.
Concepto	El equipo tiene una visión clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer y generalmente cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una visión bastante clara de lo que va a lograr. Cada miembro puede describir lo que ellos están tratando de hacer en conjunto, pero tienen problemas en describir cómo su trabajo contribuirá al producto final.	El equipo tiene una idea del concepto a desarrollar, pero no tiene un enfoque claro a seguir. Los miembros del equipo describen de diferentes maneras las metas/el resultado final del producto.	El equipo ha puesto muy poco esfuerzo en sugerir ideas y refinar el concepto. Los miembros del equipo no tienen claro las metas y cómo sus contribuciones les ayudarán a alcanzar la meta.
Tarjeta de Cuentos	La tarjeta de cuentos está completa con dibujos para cada escena, notas detalladas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuantos refleja un planeamiento y una organización sobresalientes para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos está relativamente completa con dibujos para la mayoría de las escenas y notas en los títulos, transcisiones, esfectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja un planeamiento y una organización efectivos para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos tiene omisiones significativas en el planeamiento de las escenas. Hay algunos dibujos y notas en los títulos, transiciones, efectos especiales, sonido, etc. La tarjeta de cuentos refleja intentos de planeamiento y organización para los efectos visuales en el video.	La tarjeta de cuentos no está terminada o está tan incompleta que no podría ser usada ni como una guía general. La tarjeta de cuentos refleja muy poca palneamiento de los efectos visuales.
Guión	El guión está completo y está claro que va a decir y hacer cada actor. Las entradas y salidas están escritas así como los movimientos importantes. El guión es bastante profesional.	El guión está bastante completo. Está claro lo que cada actor va a decir o hacer. El guión muestra planeamiento.	El guión tiene algunas fallas mayores. No está siempre claro lo que los actores van a decir o hacer. El guión muestra un intento de planeamiento, pero parece incompleto.	No hay guión. Se espera que los actores inventen lo que van a decir y hacer.
Preparación del Equipo	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con bastante antelación. Todo el equipo (sonido, luces, video) es reclamado el día antes de empezar el rodaje para asegurarse de su funcionamiento. Un plan de contingencia es desarrollado para cubrir posibles problemas con la electricidad, luz, etc.	Todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y reservados con unos cuantos días de anterioridad. Todo el equipo (sonido, luz, video) es reclamado el día antes del rodaje para asegurarse de que funcionan. Un plan de contingencia es desarrollado.	En el día del rodaje, todo el equipo/provisiones necesarios están localizados y revisados para asegurarse de que funcionan. Tal vez haya o no un plan de contingencia.	Las provisiones/equipo necesarios no están disponibles O no fueron obtenidos antes del rodaje.
Investigación	Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo desarrollaron preguntas sobre el tema asignado, consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente sus fuentes.	Laa tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes, y citaron correctamnete sus fuentes.	Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron al menos 2 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente las mismas.	Hay menos de dos tarjetas de notas O las fuentes están citadas incorrectamente.
Iluminación	Iluminación adicional ha sido usada para eliminar sombras y destellos. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Iluminación adicional ha sido usada, pero no ha sido ajustada óptimamente. Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de luz.	Las cámaras están ajustadas al nivel apropiado de la luz, pero no se utilizó iluminación adicional cuando se necesitó.	Las cámaras no están ajustadas apropiadamente al nivel de luz. Iluminación adicional puede o no ser usada.
Sonido	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados. El equipo ha hecho todo intento posible para anticipar y filtrar el sonido del ambiente no deseado en la grabación.	Los micrófonos están posicionados estratégicamente para asegurar que los sonidos importantes y el diálogo son capturados.	Por lo menos un micrófono (además de la cámara) es usado para asegurar que el diálogo es capturado.	Poca atención se prestó para asegurar la calidad del sonido durante el rodaje.

SOLUCIÓN A LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Brian Morales Arredondo 10°A

VIDEOJUEGO

para abrir el videojuego haz click en la imagen

Brian Morales Arredondo, en colaboracion con Duvan Zapata y Juan José Segura 10°A

NANOTECNOLOGÍA

(Powtoon)

Para abrir presentación haz click en la imagen

Brian Morales Arredondo 10°A

ROBOTICA

(Cmaptools)

Brian Morales Arredondo 10°A

INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA)

(Windows Movie Maker)

Brian Morales Arredondo 10°A

HIDRÁULICA

(DropBox)

para abrir documento haz click en la imagen

Brian Morales Arredondo 10°A

MAGNETISMO

(Prezi)

para abrir presentación haz click en la imagen

Brian Morales Arredondo 10°A

Carolina Orozco 10°C

Inicié clases en la institución el 5 de marzo del 2015, con mis notas de informe parcial de la institucion anterior.

PRIMER PERIODO

Certificado

Avatar

Mapa Conceptual

SEGUNDO PERIODO

Prezi - Día del idioma

https://prezi.com/3qualga4e0eg/dia-del-idioma/

Prezi - Día de la madre

https://prezi.com/8ilqwnewbihi/dia-de-la-madre/

Tarjeta Zea - Día del niño
http://www.tarjetaszea.com/tu-tarjeta/view/02728e31495b598a82a540f1e77fe2c4a236a545.htm

Publisher - Día de la Tierra

TERCER PERIODO

Tarejesta Zea - Amor y amistad
http://www.tarjetaszea.com/tu-tarjeta/view/00d803912f423e068ea9da7ba4d2db0ae64922f7.htm

PowToon - Pregunta problematizadora

https://www.powtoon.com/online-presentation/c68or3w5G0J/pregunta-problematizadora/#/

Album de fotografías

CUARTO PERIODO

Tarjeta de Cuentos - Multimedia : Plantilla Carolina Orozco

CATEGORY	4	3	2	1
Uso del Tiempo	Usó bien el tiempo de cada periodo de clases (como es demostrado por la observación de la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin recordatorios por parte de un adulto.	Usó bien el tiempo durante la mayoría de los periodos de clases (como es demostrado por la observación de la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin recordatorio por parte de un adulto.	Usó bien el tiempo (como es demostrado por la observación de la maestra y la documentcaión del progreso en el diario), pero requirió recordatorios por parte de un adulto en una o más ocasiones.	Usó el tiempo pobremente (como es demostrado por la observación de la maestra y/o documentación del progreso en el diario) luego de varios recordatorios por parte de un adulto.
Contenido	Todo el contenido es preciso y en las palabras del estudiante.	Casi todo el contenido es preciso y en las palabras del estudiante.	Al menos la mitad del contenido es preciso y en las palabras del estudiante.	Menos de la mitad del contenido es preciso y en las palabras del estudiante.
Gramática y Ortografía	No hay errores de ortografia o gramática en la tarjeta de cuentos que contiene mucho texto.	No hay errores de ortografía o gramática en la tarjeta de cuentos que contiene poco texto.	Un error de ortografía o gramática en la tarjeta de cuentos.	Varios errores de ortografía y/o gramática en la tarjeta de cuentos.
Elementos Requeridos	La tarjeta de cuentos incluye todos los elementos requeridos así como algunos elementos adicionales.	La tarjeta de cuentos incluye todos los elementos requeridos y un elemento adicional.	La tarjeta de cuentos incluye todos los elementos requeridos.	Uno o más de los elementos requeridos está ausente de la tarjeta de cuentos.
Claridad y Orden	La tarjeta de cuentos es fácil de leer y todos los elementos están tan claramente escritos, etiquetados, o dibujados que otro estudiante podría recrear la presentación si fuese necesario.	La tarjeta de cuentos es fácil de leer y la mayor parte de los elementos están claramente escritos, etiquetados, o dibujados. Otra persona podría recrear la presentación después de hacer una ó dos preguntas.	La tarjeta de cuentos es difícil de leer, con dibujos y etiquetas no claros. Sería difícil para otra persona recrear esta presentación sin hacer muchas preguntas.	La tarjeta de cuentos es difícil de leer y el orden de sus elementos no está claro. Sería imposible para otra persona recrear esta presentación sin hacer bastantes preguntas.
Uso del Tiempo	Durante cada periodo de clases usó bien el tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin ningún recordatorio de parte de algún adulto.	Durante la mayoría de los periodos de clases usó bien al tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso en el diario) sin ningún recordatorio de parte de algún adulto.	Usó bien el tiempo (como ha sido observado por la maestra y la documentación del progreso en el diario) pero necesitó recordatorios de un adulto en más de una ocasión.	Mal uso del tiempo (como ha sido observado por la maestra y/o la documentación del progreso en el diario) a pesar de varios recordatorios por parte de algún adulto.
Cooperación	Trabajó cooperativamente con un compañero sin necesidad de la intervención de un adulto.	Trabajó cooperativamente con un compañero durante la mayor parte del tiempo, pero tuvo algunos problemas que el equipo pudo resolver.	Trabajó cooperativamente con un compañero durante la mayor parte del tiempo, pero tuvo un problema que requirió la intervención de un adulto.	Trabajó cooperativamente con los compañeros algunas veces, pero tuvo varios problemas que requirieron la intervención de un adulto.

Pregunta problematizadora

Video juego

http://www.sploder.com/publish.php?s=d004r4fk

Prezi - Domótica
https://prezi.com/oghzmvmacodf/domotica/
Nota: El trabajo de Domótica lo realice con Laura Karina Tafur

miércoles, 27 de mayo de 2015

Sofia Gomez Garcia 8°C

martes, 26 de mayo de 2015

Brahian Lopera

jueves, 21 de mayo de 2015

DAHIANA CEBALLOS PEREZ 9°C

DÍA DEL IDIOMA

https://prezi.com/rzwnmb8sy_oq/dia-del-idioma/

AVATAR

TRABAJO ESCRITO..

ESTRUCTURA..

https://drive.google.com/file/d/0BwNTXNbxjXqbeE1IUWpRa05qWDg/view?usp=sharing

FORMULARIO..

https://docs.google.com/forms/d/1bGfzu2PkX1l9JG2qBuTZXd1yqgavHGXQyiN2pnr0KyM/viewform?usp=send_form

DÍA DE LA MADRE

jueves, 14 de mayo de 2015

Laura Camila Castañeda Blandon 9-c

AVATAR

DÍA DE LA MADRE

FORMULARIO

https://docs.google.com/forms/d/1E2dtmo8WBMcMdeyOdujuAe2rlY3WYNy1zBXDbHo7gOE/viewform

DÍA DEL IDIOMA

https://prezi.com/2gvx8ylwm6ac/edit/#1_24309637

RUBRICA...

L Castañeda

CATEGORY	4	3	2	1
Preparando la Entrevista	El estudiante se presenta, explica por qué quiere entrevistar a la persona y pide permiso para establecer una cita para la entrevista.	El estudiante se presenta y pide permiso para establecer una cita para la entrevista, pero necesita un recordatorio para que explique por qué quiere hacer la entrevista.	El estudiante pide permiso para establecer una cita para la entrevista, pero necesita recordatorios para presentarse y decir por qué quiere entrevistar a la persona.	El estudiante necesita ayuda en todos los aspectos de la preparación de una entrevista.
Cortesía	El estudiante nunca interrumpió o apresuró a la persona entrevistada y le agradeció el haber estado dispuesta a ser entrevistada.	El estudiante rara vez interrumpió o apresuró a la persona entrevistada y le agradeció el haber estado dispuesta a ser entrevistada.	El estudiante rara vez interrumpió o apresuró a la persona entrevistada.	El estudiante interrumpió y apresuró a la persona entrevistada varias veces.
Preparación	Antes de la entrevista, el estudiante preparó varias preguntas profundas y preguntas basadas en hechos.	Antes de la entrevista, el estudiante preparó un par de preguntas profundas y varias preguntas basadas en hechos.	Antes de la entrevista, el estudiante preparó varias preguntas basadas en hechos.	El estudiante no preparó ninguna pregunta antes de la entrevista.
Formato y Edición	El estudiante editó y organizó la transcripción de una forma que significativamente mejora el flujo de información.	El estudiante editó y organizó la transcripción de una forma que mejora el flujo de información.	El estudiante editó y organizó la transcripción, pero el flujo de información no fue mejorado.	El estudiante no editó ni organizó la transcripción de la información.
Conocimiento Ganado	El estudiante puede con precisión contestar varias preguntas sobre la persona entrevistada y puede decir como esta entrevista se relaciona al material estudiado en clase.	El estudiante puede con precisión contestar algunas preguntas sobre la persona entrevistada y puede decir como esta entrevista se relaciona al material estudiado en clase.	El estudiante puede con precisión contestar algunas preguntas sobre la persona entrevistada.	El estudiante no puede con precisión contestar preguntas sobre la persona que entrevistó.
Etiquetar	El estudiante escribió la fecha, el lugar de la entrevista, el nombre completo de la persona entrevistada y puso el nombre de la misma en la cinta de video, de audio o en el reporte.	El estudiante incluyó la fecha, el lugar de la entrevista y el nombre completo de la persona entrevistada en la cinta de video, de audio o en el reporte.	El estudiante incluye la fecha de la entrevista y el nombre completo de la persona entrevistada en la cinta de video, de audio o en el reporte.	El estudiante olvidó poner la fecha de la entrevista o el nombre de la persona entrevistada en la cinta de video, de audio o en el reporte.
Calidad de Sonido	Ambos, el entrevistador y la persona que está siendo entrevistada pueden ser oídas/entendidas muy claramente en la cinta sin ruidos en el fondo.	Ambos, el entrevistador y la persona que está siendo entrevistada pueden ser oídas/entendidas muy claramente pero hay algún ruido en el fondo.	La persona que está siendo entrevistada puede ser oída/entendida muy claramente en la cinta pero la voz del entrevistador no es fácilmente escuchada.	La calidad del sonido es pobre haciendo difícil oír/entender a la persona entrevistada.
Videografía	La calidad del video es muy buena y su enfoque es excelente.	La calidad del video es buena y su enfoque es adecuado.	La calidad del video no es buena, pero el enfoque es excelente.	La calidad del video es con frecuencia defectuosa y el enfoque no es adecuado tampoco.